Категорія: Середня школа

Цей допис є свого роду відповіддю на запитання:
“Я чогось не розумію і потребую пояснення, чому ти скорочуєш “n”? маю на увазі, що n/n – це невизначений символ (нескінченність на нескінченність), допоможи, бо я вже заплутався в цьому.”
Розуміння того, що насправді означають невизначені символи, може викликати багато труднощів. Також виникає багато запитань про те, що з ними “можна” робити, а що “не можна”.

У цій публікації я продовжу тему середньої школи, на яку, можливо, не було приділено багато уваги, але яка значно полегшить твоє життя в університеті.

Тут я займуся множенням і діленням нерівностей з обох боків.

Сьогодні буде коротко. Моє швидке питання до тебе:

Скільки буде квадратний корінь з x в квадраті?

Коли я ще давав репетиторство, я задавав це питання багатьом студентам та учням старших класів. Ти знаєш, скільки з них знали правильну відповідь? Двоє.

Цей пост уже третій поспіль, у якому я хочу звернути вашу увагу на речі, які варто повторити на самому початку вивчення математики в університеті. Швидке повторення цих тем значно полегшить ваше життя в університеті.

Сьогодні черга за квадратичною функцією.

Квадратична функція? Тема квадратичної функції, звісно, дуже широка, і я зовсім не маю на увазі, що потрібно взяти підручник зі школи і переглянути весь розділ від початку до кінця. Зосередимося лише на кількох важливих деталях, нюансах і пастках.

Квантори – але цього взагалі не було…

Добре, але кому це потрібно? У більшості математичних визначень і теорем використовуються поняття такі як: “кожен” і “існує”. Дивіться, як їх правильно використовувати.